บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 7

วันพฤหัสบดีที่ 22 ตุลาคม 2558 เวลา 13.30-17.30 น.

ความรู้ที่ได้รับ

• กิจกรรมวันนี้ คือ การแต่งเพลงสำหรับเด็กปฐมวัย และทำไม้ชี้กระดาน

• เมื่ออาจารย์มอบหมายให้แต่ละกลุ่มแต่งเพลง ที่เกี่ยวกับหัวข้อเดิมที่แต่งคำคล้องจองในสัปดาห์ที่ผ่านมา กลุ่มของดิฉัน ได้แต่งเพลง "ขนมไทย"

 วันนี้อาจารย์แจกสีด้วย >,<

• เมื่อช่วยกันแต่งเพลงเสร็จแล้ว ก็แบ่งกันเขียนเนื้อเพลง คนละบรรทัด ซึ่งทำให้รู้ว่า จะต้องมีชื่อเพลง ชื่อผู้แต่ง และเนื้อเพลง รวมถึงรูปภาพประกอบเนื้อเพลงด้วย นอกจากนั้นยังได้ทักษะในการเขียนตัวหัวกลมตัวเหลี่ยมเพิ่มมากขึ้น

  

ท๊าดา... !!! ผลงานของกลุ่มเราเสร็จแล้วค่ะ

•  กิจกรรมต่อมา คือ การทำไม้ชี้กระดานสำหรับเด็กปฐมวัย อาจารย์แจกไม้ให้เลือกตามใจชอบ แล้วให้นักศึกษาวาดรูปตุ๊กตา หรือตกแต่งอย่างไรก็ได้ ตามความสนใจของตนเอง

>> ผลงานของดิฉัน คือ รูปมินเนี่ยน หัวตั้งค่ะ ฮ่าๆๆ <<

 ผลงานของเพื่อนทุกคน สวยมากเลย ^_^

• เมื่อทำสื่อเสร็จแล้ว อาจารย์ก็สอนวิธีพาเด็กร้องเพลง ซึ่งจะต่างจากการอ่านคำคล้องจอง โดยมีขั้นตอนเพิ่มมาอีก 1 ขั้น คือ มีท่าทางประกอบด้วย
• ซึ่งจากกิจกรรมนี้ทำให้ได้ความรู้ ได้ทักษะการสอนเด็กร้องเพลงมากขึ้น ซึ่งเริ่มต้นจากการเก็บเด็ก ร้องให้เด็กฟังทั้งหมด 1 รอบ พาเด็กร้องทีละ 1 วรรค หรือตามความเหมาะสมของเด็กแต่ละช่วงวัย จากนั้นก็ร้องไปพร้อมกับเด็ก ๆ และสุดท้าย คือมีท่าทางประกอบเพลง

จากนั้นอาจารย์ก็แจกเนื้อเพลงให้ไปฝึกร้อง และให้แต่ละกลุ่มไปซ้อมการพาเด็กร้องเพลง 

โดยจะให้ทุกกลุ่มออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียนในสัปดาห์ถัดไป...

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

• ทำให้มีความรู้ในการสอนร้องเพลง แก่เด็กปฐมวัย และสามารถทำการสอนได้ถูกต้อง
• เมื่อมีทักษะในการแต่งเพลง ทำสื่อ ไม้ชี้ ในการทำงานครั้งต่อไปก็จะทำให้ผลงานมีคุณภาพมากขึ้น
• เมื่อได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้กันจากแต่ละกลุ่ม ก็ทำให้ได้ความรู้ที่หลากหลาย ซึ่งจะสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการสอนเด็กได้หลายรูปแบบ ทำให้การเรียนการสอนสนุกสนาน ไม่น่าเบื่อ
  

การประเมินผล

ประเมินตนเอง : ตั้งใจทำงานที่ตนเองได้รับมอบหมาย และช่วยเหลือสมาชิกในกลุ่ม รวมถึงเพื่อน ๆ ต่างกลุ่มด้วย

ประเมินเพื่อน : เพื่อน ๆ ตั้งใจทำงาน ให้ความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ทำให้งานทุกชิ้นสำเร็จลุล่วงไปได้ด้วยดี

ประเมินอาจารย์ : อาจาร์น่ารักมาก เตรียมการสอนมาอย่างดี ทำให้การเรียนไม่ยืดเยื้อ น่าเบื่อ และอาจารย์ยังให้คำปรึกษา ชี้แนะแนวทางให้กับนักศึกษา ให้ความเอาใจใส่ในแต่ละกลุ่มอย่างเท่าเทียมกัน

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 6

วันพฤหัสบดีที่ 15 ตุลาคม 2558 เวลา 13.30-17.30 น.

ความรู้ที่ได้รับ

• ก่อนที่จะอ่านคำคล้องจอง หรือพาเด็กทำกิจกรรมต่าง ๆ จะต้องมีการเก็บเด็กทุกครั้ง เพื่อให้เด็กตั้งใจฟัง ในสิ่งที่ครูกำลังจะสอน เช่น การร้องเพลง เคาะเสียงดนตรี เป็นต้น
• การอ่านออกเสียง ต้องมีความชัดเจน และถูกต้อง เพื่อเป็นแบบอย่างในการใช้ภาษาที่ดีแก่เด็ก
• การชี้คำคล้องจอง ไม่ควรชี้ทับตัวหนังสือ เพราะจะทำให้เด็กไม่เกิดการเรียนรู้ด้านการอ่าน หรือการเขียน ต้องชี้ไปทีละคำ ตามที่พาเด็กอ่าน
• ท่านั่ง ควรเป็นพับเพียบ หรือท่าที่เรียบร้อย สะดวกแก่ผู้อ่าน และไม่ควรนั่งลำเส้นกระดานออกมา เพราะจะทำให้เด็กอีกฝั่งมองไม่เห็น จะทำให้เด็กไม่มีสมาธิในการฟัง
• การเว้นวรรคการอ่าน ควรคำนึงถึง เด็กเล็กกับเด็กโต ถ้าเด็กเล็ก ต้องพาอ่านทีละประโยคที่มีความยาวไม่มากนัก ส่วนเด็กโตก็จะเพิ่มความยาวในการอ่านทีละวรรคได้มากขึ้น ตามความเหมาะสม
• เมื่อเสร็จกิจกรรมคำคล้องจอง หรือกิจกรรมอื่น ๆ ควรตั้งคำถามให้เด็กได้ตอบ ได้แสดงความคิดเห็น เพื่อเป็นการทบทวน และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกันและกัน
• การทำไม้ชี้กระดาน ควรมีขนาดใหญ่พอสมควร แต่ปลายที่ใช้ชี้นั้น ควรมีขนาดเรียวเล็ก เพราะจะได้ง่ายต่อการชี้ไปทีละคำ ๆ

.....กิจกรรมวันนี้.....

• อาจารย์พาอ่านคำคล้องจองเป็นตัวอย่าง แล้วจึงให้แต่ละกลุ่มออกมานำเสนองานที่รับผิดชอบ หรือสมมติบทบาทเป็นครูที่พาเด็ก ๆ อ่านนั่นเอง...

( ชอบรอยยิ้มอาจารย์มากเลยค่ะ >///< )

• จากนั้น แต่ละกลุ่มก็ออกมานำเสนอ บรรยากาศในการเรียน สนุกสนานเฮฮามาก เพราะต่างคนต่างสมมติบทบาทเป็นครู เป็นเด็ก อยากรู้ว่าเป็นอย่างไร มาชมคลิปกันเลยค่ะ

มาดูภาพกิจกรรมกันเลย !!!

...เพื่อน ๆ ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมและตอบคำถามดีมากเลย...

...ครูคนนี้หน้าคุ้น ๆ ... หนูเองค่ะ ฮ่า ๆๆๆ...

• เมื่อทุกกลุ่มนำเสนอเสร็จ อาจารย์ก็มีการบ้านให้ไปฝึกร้องเพลงตามเนื้อเพลงที่แจกมา และสัปดาห์หน้า อาจารย์จะให้แต่งเพลงสำหรับเด็กปฐมวัย และร้องเพลงในชั่วโมงเรียน

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

• เมื่อได้ความรู้ และทักษะการสอนมากขึ้น ก็ทำให้มีประสบการณ์และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการสอนได้อย่างถูกต้อง
• ทำให้ได้ทักษะในการแต่งคำคล้องจองสำหรับเด็กปฐมวัย และนำไปใช้ในการสอนได้ เพื่อให้เด็กได้มีทักษะการเรียนรู้สิ่งรอบ ๆ ตัว หรือสิ่งที่ครูจัดการเรียนการสอนให้เด็ก จากการอ่าน และจำคำคล้องจอง

การประเมินผล

ประเมินตนเอง : ตั้งใจเรียน และทำกิจกรรม ให้ความร่วมมือเพื่อน ๆ อย่างเต็มที่

ประเมินเพื่อน : แต่ละกลุ่มจะส่งตัวแทนออกมานำเสนอ ซึ่งก็มีความแตกต่างกันไป มีเสียงหัวเราะ และสนุกสนานในการเรียน และการทำกิจกรรม ให้ความร่วมมือกันเป็นอย่างดี

ประเมินอาจารย์ : อาจารย์น่ารักมาก และทุก ๆครั้ง จะเตรียมการสอนมาอย่างดี ทำให้การทำกิจกรรมต่าง ๆ เป็นขั้นเป็นตอน เกิดความเข้าใจและเรียนรู้ได้ง่ายขึ้น อาจารย์ใจดี และยินดีให้คำปรึกษา ยิ้มแย้มแจ่มใส เป็นกันเองกับนักศึกษามาก ๆ ค่ะ

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 5

วันพฤหัสบดีที่ 8 ตุลาคม 2558 เวลา 13.30-17.30 น.

ความรู้ที่ได้รับ

• วันนี้เข้าเรียนตรงเวลาอย่างทุก ๆ สัปดาห์ที่ผ่านมา ปั๊มตัวการ์ตูนบนใบเช็คชื่อเพื่อเป็นหลักฐานในการเข้าเรียน

• กิจกรรมวันนี้คือ การแต่งคำคล้องจองสำหรับเด็กปฐมวัย แต่ก่อนที่จะทำกิจกรรมนั้น อาจารย์ก็มีเกมสนุก ๆ ให้เล่น และเตรียมความพร้อมในการเรียน คือ ให้ทุกคนยืนเป็นวงกลม แล้วร้องเพลงพร้อมทำท่าประกอบ เมื่อครูบอกให้จับกลุ่มตามจำนวนที่ครูบอก ก็รีบจับกลุ่มให้เร็วที่สุด และถูกต้องด้วย หากคนไหนช้า หรือสมาชิกในกลุ่มไม่ครบตามจำนวน ก็ให้ออกมารำวงให้เพื่อน ๆ ดู ซึ่งกิจกรรมนี้ เรียกเสียงหัวเราะจากทุกคน และถือว่าเป็นการเตรียมความพร้อม ความมีสติมีสมาธิก่อนเข้าสู่บทเรียนได้เป็นอย่างดี

• ต่อมา คือ การลงมือทำผลงานคำคล้องจองตามตัวอย่างที่อาจารย์นำมาให้ดู 

• อันดับแรก อาจารย์ให้แต่ละกลุ่มคิดหัวข้อที่จะนำมาแต่งเป็นคำคล้องจอง ซึ่งมีทั้งหมด 4 กลุ่ม หัวข้อที่ได้มีดังนี้ ท้องฟ้า จักรวาล ขนมไทย และทะเล กลุ่มของดิฉันจับได้หัวข้อ ขนมไทย เริ่มต้น ด้วยการเขียนแผนผังความคิดที่เกี่ยวกับหัวข้อที่ได้รับผิดชอบ ซึ่งมีหัวข้อย่อยดังนี้ ขนมไทยมีอะไรบ้าง วัตถุดิบ สถานที่ขายสินค้าดังกล่าว เป็นต้น

• เมื่อได้ข้อมูลแล้วก็นำมาแต่งเป็นคำคล้องจองช่วยกัน แต่หมดชั่วโมงเรียนก่อน ทุกกลุ่มยังทำไม่เสร็จเรียบร้อย อาจารย์เลยให้นำไปทำเป็นการบ้าน แล้วให้ออกมานำเสนอในอาทิตย์หน้า

• แต่ก่อนกลับนั้น อาจารย์ก็สอนวิธีการอ่านคำคล้องจอง โดยพาอ่านเป็นตัวอย่าง 1 รอบ และให้เพื่อนอาสามาเป็นครูพาเด็ก ๆ อ่าน ซึ่งกิจกรรมนี้ทำให้รู้ว่า จะต้องอ่านให้เด็กฟังทั้งหมดก่อน 1 รอบ แล้วก็พาเด็กอ่านทีละบรรทัด ตอนสุดท้ายก็ให้อ่านไปพร้อมกับครู... นอกจากนั้น ยังได้ความรู้อีกว่า คำคล้องจอง สำหรับเด็กนั้น ไม่จำเป็นต้อง สัมผัสถูกต้องตามหลักมาก ขอแค่มีเสียงที่คล้องจองกัน ง่ายต่อการอ่าน และการจำของเด็ก ๆ ก็พอ

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

• เมื่อมีทักษะในการแต่งกลอน หรือคำคล้องจองมากขึ้น ก็สามารถปรับเปลี่ยน ไปประยุกต์ใช้กับการสอนสิ่งต่าง ๆ รอบตัวเด็ก เพราะคำคล้องจองนั้น จะทำให้เด็กจำได้มากกว่าการท่องจำธรรมดา นอกจากนั้น ยังสามารถที่จะแทนคำบางคำให้เป็นรูปภาพ เพื่อให้เด็กได้เรียนภาษาธรรมชาติด้วย
• เมื่อรู้จักวิธีการอ่านคำคล้องจองที่ถูกต้อง ก็สามารถนำไปสอนเด็กได้อย่างมีประสิทธิภาพ ทำให้เด็กเกิดการเรียนรู้ได้ดี

การประเมินผล

>> ประเมินตนเอง : มีความตั้งใจในการทำกิจกรรม และการเรียน มีส่วนร่วมเต็มที่ ช่วยงาน ช่วยระดมความคิดกับเพื่อน ๆ มีความกระตือรือร้นในการทำงาน

>> ประเมินเพื่อน : เพื่อน ๆ มีความตั้งใจในการทำกิจกรรมทุก ๆ อย่าง ช่วยเหลือ ให้คำปรึกษากัน รับผิดชอบหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย มีความสนุกสนานในการเรียน

>> ประเมินอาจารย์ : อาจารย์น่ารักมาก เตรียมการสอนมาอย่างดี ทำให้เรียนเข้าใจ สนุกสนาน และอาจารย์ก็ยินดีให้คำปรึกษาเสมอ

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 4

วันพฤหัสบดีที่ 17 กันยายน 2558 เวลา 13.30-17.30 น.

ความรู้ที่ได้รับ

• เมื่อปั๊มใบมาเรียนเสร็จ อาจารย์ก็พาทำกิจกรรม เล่นเกม เพื่อเตรียมความพร้อม ให้นักศึกษามีความกระตือรือร้น มีสมาธิในการเรียนมากขึ้น หากใครทำผิดกติกาก็ให้ออกมาเต้นหน้าชั้นเรียน

• จากนั้น อาจารย์ก็เริ่มสอนเนื้อหาใหม่ วันนี้เรียนเรื่อง แนวทางการจัดประสบการณ์ทางภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย ขณะเดียวกัน อาจารย์ก็สอดแทรกความรู้ของนักทฤษฎีต่าง ๆ และแนวคิดของทฤษฎีนั้น ๆ เพื่อเป็นการทบทวนความรู้เดิม 

• แนวทางการจัดประสบการณ์ทางภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย มีเนื้อหาพอสังเขป ดังนี้

          -  มุมมองต่อภาษาในการจัดประสบการณ์ ได้แก่ มุมมองด้านโครงสร้าง ด้านหน้าที่ และด้านปฏิสัมพันธ์ของภาษา

          -  การสอนแบบอ่านแจกลูก หรือการอ่านสะกดคำ เช่น หอ-อู-หู, กอ-อา-กา เป็นต้น ซึ่งทำให้รู้ว่า การสอนวิธีนี้ไม่สอดคล้องกับธรรมชาติ ลักษณะการเรียนรู้ภาษาของเด็ก

          -  การสอนแบบภาษาธรรมชาติ หรือแบบองค์รวม ซึ่งวิธีนี้เป็นการสอนที่ดีที่สุด ได้ผลดีที่สุดสำหรับเด็กปฐมวัย เพราะเด็กจะได้เรียนรู้ภาษาจากประสบการณ์และการลงมือกระทำ รวมถึงอิทธิพลของสิ่งแวดล้อมต่าง ๆ ที่จะส่งเสริมพัฒนาการของเด็ก ไม่เข้มงวดการท่อง สะกด และไม่บังคับให้เด็กเรียนอย่างเดียว ซึ่งอาจารย์ได้มีวิดิโอมาให้นักศึกษาดู เพื่อให้มีความเข้าใจ สามารถมองภาพการเรียนรู้โดยการสอนแบบภาษาธรรมชาติได้มากขึ้น

              

- สิ่งที่สรุปได้จากวิดิโอ -

* การสะกดคำยากสำหรับเด็ก

* การสอนเด็กนั้น ควรมีทั้งภาพและคำ

* ต้องยอมรับในสิ่งที่เด็กพูด อ่าน เขียน

* อย่าคาดหวังว่าเด็กจะมีพัฒนาการเหมือนกัน

* การพัฒนาภาษาแบบธรรมชาติ สามารถบูรณาการได้หลากหลาย

เป็นต้น

• ในขณะเรียนเนื้อหาวิชาการ อาจารย์ก็มีกิจกรรมให้นักศึกษาได้มีส่วนร่วมอยู่เป็นระยะ ๆ เช่น การร้องเพลง/จับหรือสัมผัสส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย ตามเนื้อเพลง, การอ่านคำตามภาพ 

• การสอนเด็กปฐมวัยแต่ละสถานศึกษา ก็มีความแตกต่างกันไป เช่น บางที่จะสอนเด็กให้คัดพยัญชนะไทยตามลำดับ ตั้งแต่ ก-ฮ หรือ บางที่อาจจะสอนเด็กเขียนตัวอักษรที่ง่าย ๆ ก่อน ค่อยไปเขียนตัวอักษรที่ยากขึ้นตามลำดับ และอาจารย์ก็ยกตัวอย่างประกอบเพื่อให้นักศึกษามีความเข้าใจมากขึ้น ซึ่งทำให้รู้ว่า การสอนแบบไม่เรียงลำดับ อาจจะง่ายก็จริง แต่จะทำให้เด็กเกิดความสับสนได้

• นอกจากนั้น ยังได้เรียนรู้เกี่ยวกับการใช้คำพูด หรือภาษาสำหรับคุณครู ในการที่จะพูดกับเด็กปฐมวัย เพื่อให้การสื่อสารมีผลดีมากขึ้น เพราะเด็กปฐมวัยจะชอบคุณครูที่พูดเพราะ และไม่ควรพูดคำว่า "ไม่ หรือ อย่า" กับเด็ก ๆ อาจจะมีวิธีพูดที่ดีกว่าดังภาพตัวอย่าง

บรรยากาศในห้องเรียนวันนี้ :)

• กิจกรรมสุดท้าย อาจารย์ให้นักศึกษาทุกคน ออกมาร้องเพลงหน้าชั้นเรียน คนละ 1 เพลง ซึ่งเป็นเพลงที่อาจารย์เคยสอน เพื่อให้นำไปสอนเด็กปฐมวัยในอนาคตได้

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

• นำคำพูดเชิงบวก หรือภาษาสำหรับครูที่จะใช้กับเด็ก ไปฝึกพูดเพื่อให้เกิดมนุษยสัมพันธ์ที่ดีระหว่างผู้ใหญ่กับเด็ก
• สามารถเป็นต้นแบบที่ดีให้แก่เด็กได้ ในการสื่อสารหรือการใช้ภาษาที่ถูกต้อง
• ในการทำงานทุกครั้ง ครูต้องสามารถเขียนบรรยายใต้ผลงานเด็กได้ โดยคำบรรยายนั้นต้องออกมาจากความคิดหรือคำพูดเด็ก
• เมื่อรู้ว่า เด็กแต่ละคนมีความแตกต่างกัน จึงทำให้เป็นความรู้ว่า ควรจัดประสบการณ์ให้เด็กแต่ละคนอย่างไร เพื่อให้ตอบสนองความต้องการของเด็ก และทำให้เด็กมีพัฒนาการในการเรียน รวมถึงประสบการณ์ต่าง ๆ ได้มากขึ้น

การประเมินผล

ประเมินตนเอง : ตนเองมีความตั้งใจในการเรียนมีความเข้าใจในบทเรียน และกิจกรรมต่าง ๆ ที่อาจารย์มอบหมาย อาจจะล่าช้าบ้าง แต่ก็พยายามพัฒนาตนเองให้ดียิ่งขึ้น 

ประเมินเพื่อน : เพื่อน ๆ ตั้งใจเรียน และทำกิจกรรม บรรยากาศการเรียนมีความสนุกสนาน เสียงหัวเราะ และช่วยเหลือกัน ทำให้เรียนอย่างมีความสุข ไม่น่าเบื่อ

ประเมินอาจารย์ : อาจารย์มีความตรงต่อเวลา เตรียมความพร้อมในการสอนมาดีมาก ทำให้การเรียนและการทำกิจกรรมต่าง ๆ ราบรื่น น่าสนใจ ไม่น่าเบื่อ อาจารย์ใจดี พร้อมให้คำปรึกษา เป็นกันเองกับนักศึกษามาก ๆ ค่ะ